团队建设
 

培养更多的好老师是办好教育的前提

  办妥人民满意的教育,要尽力培育越来越多的好教师。
  
  好教师从何而来?2018年2月,教育部等五部分联合印发《教师教育复兴举动方案(2018—2022年)》,清晰了未来5年复兴方针和十大复兴举动。现在,师范专业认证现已铺开,教育部成立了认证专家委员会,召开了布置会议,清晰了施行方案,各地正在活跃推动,将进一步进步师范教育门槛、提高教师培育质量。
  培养更多的好老师是办好教育的前提
  大力复兴教师教育,有必要不断提高教师专业本质才能。依据《定见》,将树立以师范院校为主体、高水平非师范院校参加的中国特色师范教育系统,推动地方政府、高等校园、中小学“三位一体”协同育人,造就学科知识厚实、专业才能杰出、教育情怀深沉的高本质复合型教师。其间有目共睹的,就是“免费师范生”晋级为“公费师范生”,将履约服务期由10年调整为6年,以招引更多有志于从教的优异学生进入师范专业。
  
  育有德之人,需有德之师。教育部有关负责人介绍,将健全师德建造长效机制,重视加强对教师思维政治本质、师德师风等的督查监督,强化师德考评,表现奖优罚劣,推广师德查核负面清单准则,树立教师个人信用记载,完善诚信许诺和失期惩戒机制,着力处理师德失范、学术不端等问题。
  
  “期望音乐能给维吾尔族小朋友带来高兴!”8月22日,拖着重重的行囊、装着四五种乐器,浙江省衢州市开化县北门小学江海蓉教师来到新疆阿克苏地区乌什县,开端为期一年半的支教日子。
  
  近来,浙江、上海、广东、江苏、山东、江西、湖北等地“援藏援疆万名教师支教方案”的教师们相继出征,本年第一批向西藏、新疆新声援派教师4000人,于2018年秋季开学前到位,加上各对口援助省市现已援派的教师和顶岗实习的师范生,总计达5500人。教育部教师作业司司长王定华介绍,在西藏、新疆作业一年半的教师,只需具备条件,查核合格,育人合格,那么就可以优先评聘高一级职称,不占提升的名额,不受名额的约束。
  
  一支下得去、留得住、教得好的村庄教师队伍正在生长起来。教育部有关负责人介绍,我国加大村庄教师公费培育力度,本年将招引4.5万名高校毕业生到村庄任教;扩展施行特岗方案,2018年将招聘9万人,比上一年添加1万人;发动银龄讲学方案,2018年方案招募1800名退休优异教师到村庄支教,到2020年将招募1万名;大力施行国培方案,2018年将训练中西部村庄教师100多万人次;大力施行村庄教师日子补助方针,2013年以来中央财政划拨127.5亿元,惠及8万所校园130万名教师;发动施行村庄优异青年教师培育奖赏方案,每年遴选300人,每人奖赏1万元,接连施行5年。